Название коллегиального органа управления

Методическая работа в школе – это целостная система, основанная на достижениях передового педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса.

Методическая работа - важнейшее звено системы непрерывного образования педагогического коллектива школы. Повседневная деятельность по повышению квалификации тесно связана с учебно-воспитательным процессом, и учитель имеет возможность в ходе своей работы каждодневно на практике закреплять свои теоретические познания.

Основные задачи и функции

Главные задачи органа управления

1.Cовершенствование методической работы, рациональное использование возможностей для повышения квалификации педагогических кадров условия школы;
2.Мотивирование успешности педагогов, что оказывает стратегическое влияние на результаты трудовой деятельности;
3.Развитие инновационного поведения педагогов и их нового педагогического мышления;
4.Развитие и повышение уровня научно-исследовательской и методической культуры учителей;
5.Разработка стратегии научно-методической работы в школе в связи с освоением новых стандартов образования;
6.Организация системы переподготовки педагогических кадров и повышения их педагогического мастерства;
7.Создание условий для творчества педагогических кадров;
8.Выявление, изучение обобщение и распространение передового педагогического опыта;
9.Создание условий для появления и работы творческих групп;
10.Формирование банка педагогических идей и их пропаганда;
11.Организация теоретических и практических конференций, семинаров.
12.овышение статуса учителя и престижа педагогической профессии.

Орган управления осуществляет следующие функции

1.Диагностическая (мониторинг педагогической деятельности, анализ, аттестация педагогических кадров);
2.Информационная (информационная поддержка педагогов, формирование банка данных);
3.Научно-исследовательская (координация научно-исследовательской деятельности, презентация инновационного профессионального опыта);
4.Организационная (подготовка к участию в конкурсах педагогического мастерства, распространение передового опыта, стимулирование труда педагогов);
5.Образовательная (внедрение и апробация современных технологий, экспертиза и утверждение программ).
6.Взаимодействие методического совета со школьными методическими объединениями, творческой группой, временными творческими объединениями носит характер интегративного управления.

Содержание работы органа управления

1.Контроль и координация основных направлений научно-методической деятельности объединений педагогов школы.
2.Формирование целей и задач методического обеспечения учебно-воспитательного процесса и методической учебы.
3.Принятие решения об открытии творческих групп, педагогических лабораторий, мастер-классов.
4.Решение педагогических проблем, связанных с методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса и методической работой, обсуждение и выбор учебных планов, программ, учебников, педагогических технологий.
5.Организация работы по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческой инициативы; анализ и оценка результатов педагогической деятельности учителей.
6.Разработка организация и экспертиза внедрения предложений по основным направлениям опытно-экспериментальной работы, формирование образовательной стратегии школы.
7.Проведение творческих дискуссий по важнейшим проблемам научно-методической деятельности, организации опытно-экспериментальной работы, выявления, изучения и использования передового педагогического опыта; разработка системы мер по изучению педагогической практики, обобщению и распространению опыта.
8.Рассмотрение планов работы методических объединений, научно-методического Совета на учебный год.
9.Подготовка и издание научно-методических и информационных материалов, пропаганда достижений педагогического коллектива школы.
10.Рассмотрение и рекомендация кандидатур учителей на обобщение педагогического опыта и его представление и распространение.